問(wèn)題三：孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響她的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ齻兊纳硇慕】?。那么孩子究竟為什么?huì)不想學(xué)習(xí)呢?厭學(xué)的背后隱藏著哪些問(wèn)題?

答：我經(jīng)過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，孩子不想學(xué)習(xí)的原因主要有：一是父母的期望值不切實(shí)際，目標(biāo)失當(dāng)。使孩子感到學(xué)習(xí)有壓力。二是孩子學(xué)習(xí)能力弱，客觀的說(shuō)，有少部分孩子天生存在這個(gè)問(wèn)題，針扎不進(jìn)，水潑不進(jìn)。比如，嗓音先天條件不足的人不能成為一個(gè)歌唱家。三是糟糕的學(xué)校、同學(xué)關(guān)系。與同學(xué)、小伙伴、同齡人交往出現(xiàn)了問(wèn)題，無(wú)法融入，感到孤單和無(wú)助，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還可能有不為所知的校園霸凌、內(nèi)心創(chuàng)傷等。四是負(fù)面的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境，疫情三年，人們的生活和工作都受到了一定程度的影響，孩子們學(xué)習(xí)方式的改變，失去與小伙伴、同學(xué)玩耍、交流的機(jī)會(huì)。五是充滿沖突的家庭關(guān)系，夫妻沖突、婆媳沖突，孩子夾在中間，感到壓抑和郁悶，不愿去上學(xué)。六是軀體疾病和精神障礙。

厭學(xué)的背后掩藏著孩子的內(nèi)心需求。

首先是希望引起關(guān)注。在家庭里，孩子得到父母關(guān)注，才能有歸屬感和自我價(jià)值感。孩子通過(guò)厭學(xué)得到父母的關(guān)注，家庭特征是“忽略”，父母太忙啦、情緒不穩(wěn)定，很難有時(shí)間可以真誠(chéng)的蹲下來(lái)，去傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子交流，孩子會(huì)用你不喜歡的方式對(duì)抗你，上課注意力不集中、做作業(yè)拖拉等引起你的關(guān)注;

第二是獲取權(quán)力、獲取自主能力。父母包辦孩子的一切，處處都必須聽(tīng)父母，應(yīng)該的、必須的，使孩子感到壓抑，孩子為了獲得權(quán)力而厭學(xué)，自己的人生自己要做主。這個(gè)家庭的特征是“控制”，溫柔的時(shí)刻太少了，缺乏彈性，此時(shí)需要父母能夠平心靜氣地與孩子交流。

第三是報(bào)復(fù)性，這種比較嚴(yán)重啦，孩子因?yàn)榈貌坏礁改傅臏厝釋?duì)待，得不到父母的欣賞和認(rèn)可，他會(huì)通過(guò)傷害自己身體、破壞性的行為來(lái)報(bào)復(fù)父母，這樣的家庭特征是“冷漠”，孩子內(nèi)心是渴望被父母好好愛(ài)一回，但我們的父母可以付出你的真心和包容嗎;

第四是自暴自棄。通過(guò)傷害自己依然未引起父母的尊重和理解，家庭關(guān)系沒(méi)有改善，那孩子就絕望啦，這樣的家庭特征是“絕望”,不光孩子絕望，父母也絕望，在一個(gè)絕望的家庭里，孩子覺(jué)得自己得不到尊重和人生價(jià)值時(shí)，就會(huì)有人活著好累、沒(méi)有意義的想法，發(fā)展為嚴(yán)重的抑郁、網(wǎng)癮及反社會(huì)的行為，有時(shí)候甚至恨父母，恨自己，曾經(jīng)對(duì)父母的愛(ài)有多么渴望，就會(huì)有多恨。

如果一個(gè)孩子通過(guò)不上學(xué)的方式去表達(dá)他的內(nèi)心感受，父母需要靜下心來(lái)看看，孩子處在哪個(gè)階段，你們的家庭特征是哪種。