暑期即將結(jié)束，中小學(xué)將迎來新的學(xué)期。在暑期最后一周的“收尾”階段，家長(zhǎng)和老師如何來幫助孩子逐步從“休閑狀態(tài)”調(diào)整到“臨學(xué)狀態(tài)”？上海市教科院普教所特級(jí)教師潘國(guó)青指出，與其把暑期最后一周作為“后暑期”來看待，還不如當(dāng)作“臨學(xué)期”來對(duì)待，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)段，把孩子的心態(tài)調(diào)適到盼望上學(xué)的興奮狀態(tài)，這對(duì)開學(xué)走好第一步極為關(guān)鍵。

　　小學(xué)生：

　　在包書中體驗(yàn)開學(xué)概念

　　小學(xué)生相對(duì)控制能力較弱，一個(gè)暑期下來，已經(jīng)習(xí)慣無憂無慮的假期生活。對(duì)此，福山外國(guó)語小學(xué)校長(zhǎng)石惠新提出，要從與開學(xué)相關(guān)的具體事情入手，通過過程體驗(yàn)，讓學(xué)生在頭腦中形成將要開學(xué)的“條件反射”。當(dāng)然，這不是光靠講道理就能實(shí)現(xiàn)的。 

　　她提議，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地與孩子共同包新書，在包書的過程中因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子的開學(xué)概念漸漸清晰。還可以通過帶領(lǐng)孩子上商店購(gòu)書和文具，檢查孩子暑假作業(yè)等具體方式，進(jìn)行情景導(dǎo)入式的臨學(xué)體驗(yàn)。

　　另外，家長(zhǎng)也可以通過與孩子聊聊暑期生活，教師通過家訪了解學(xué)生暑期學(xué)習(xí)等形式，達(dá)到角色轉(zhuǎn)變的目的。

　　初中生：

　　訂一份新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　初中生的自我意識(shí)萌芽與發(fā)展正處于一個(gè)微妙時(shí)期，對(duì)開學(xué)提醒得過多，易引起反感，但放任也不是辦法。對(duì)此，上海市第五十四中學(xué)校長(zhǎng)杜育敏建議，家長(zhǎng)是否可與孩子在家里共同擬訂新學(xué)期計(jì)劃，在共商中既完成從假期到開學(xué)的“頻道轉(zhuǎn)換”，也預(yù)先完成新學(xué)期面臨的“第一份作業(yè)”，因?yàn)殚_學(xué)后，不少學(xué)校和班主任都會(huì)要求學(xué)生擬訂類似的計(jì)劃。杜校長(zhǎng)還提出，在擬訂初中生新學(xué)期計(jì)劃時(shí)，如能包括在校和在家這兩部分，就會(huì)更加全面，對(duì)孩子新學(xué)期的幫助也會(huì)更大。