一位30多歲的男子在母親的陪同下來(lái)到北京友誼醫(yī)院神經(jīng)科心理門(mén)診就診。母親背著兒子向大夫抱怨：“兒子脾氣特別不好，經(jīng)常與我發(fā)生沖突，甚至發(fā)展到打我的地步?！眱鹤映姓J(rèn)，自己多次動(dòng)手打母親，兩年來(lái)已經(jīng)多次把母親打得離家出走，最長(zhǎng)一次離家將近20天，自己對(duì)此“感到特別后悔”。但只要把母親找回來(lái)，沒(méi)過(guò)幾天就又控制不住，再次動(dòng)手。

　　這是北京友誼醫(yī)院心理門(mén)診副主任醫(yī)師柏曉利最近接診的病例。這個(gè)病例讓她回想起不久前遇到的情景：“有一天晚上，我們從北京郊區(qū)的青少年心理治療基地驅(qū)車(chē)回市區(qū)，一位老鄉(xiāng)截了我們的車(chē)，希望能載他一程。老鄉(xiāng)一聽(tīng)就是外地口音。我問(wèn)他：‘這么冷的天你們出來(lái)干嗎？’他回答說(shuō)：‘我是不得已才出來(lái)的，為了躲孩子，因?yàn)閮鹤咏?jīng)常動(dòng)手打我，這個(gè)家是回不去了?！罄涮炫艿缴絽^(qū)工地看材料，出來(lái)已經(jīng)兩三年了?！?

　　孩子與父母關(guān)系緊張，甚至發(fā)展到對(duì)父母拳腳相加的地步。新型家庭暴力成為心理門(mén)診的常見(jiàn)病例，值得我們警惕。

    解開(kāi)心結(jié)
 
　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？柏大夫認(rèn)為，上述病例的產(chǎn)生都與其家庭模式有關(guān)。她介紹說(shuō)，一個(gè)人選擇以什么樣的方式與別人交往，既與其本身性格有關(guān)系，也與家庭教育模式有關(guān)。

　　家庭模式可以塑造一個(gè)人的行為模式，柏大夫把這個(gè)現(xiàn)象稱(chēng)作“家庭模式的復(fù)制”：父母的行為為孩子提供了樣板，孩子的行為往往是在復(fù)制父母的行為模式。

　　有些兒童生下來(lái)就愛(ài)哭、愛(ài)鬧，這表明他有被別人關(guān)注的需要。如果家長(zhǎng)態(tài)度冷漠，忽略了孩子的情感需求，這部分兒童長(zhǎng)大后，就容易漠視他人的情感，對(duì)他人的痛苦也不敏感，甚至對(duì)用語(yǔ)言或行為攻擊他人也感到無(wú)所謂。假如當(dāng)孩子在有情感需求卻被父母拒絕的情況之下，家長(zhǎng)再使用暴力的方式制止孩子攻擊別人，就恰恰傳遞給孩子“暴力才是處理問(wèn)題的方式”的信號(hào)。這樣的孩子就學(xué)不到正確的人際交往方式?！肮粜允侨说膬?nèi)在特性，每個(gè)人都有攻擊性?！卑貢岳榻B說(shuō)，兒童在兩歲左右就會(huì)表現(xiàn)出攻擊性。在年齡小的時(shí)候，攻擊性可能表現(xiàn)為摔東西或踢東西。隨著年齡增長(zhǎng)，可能表現(xiàn)為與其他孩子爭(zhēng)吵、打架等行為。

　　“攻擊性有其積極的一面，比如征服外部環(huán)境，在駕馭環(huán)境過(guò)程中獲得成功，這是人類(lèi)發(fā)展所必需的”，柏曉利說(shuō)，如果對(duì)孩子的攻擊性加以正確引導(dǎo)，就可以變?yōu)槿烁竦姆e極成分，如堅(jiān)忍的性格、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。但如果不能正確引導(dǎo)，反而在一個(gè)冷漠或充滿暴力的家庭中被推波助瀾，就可能發(fā)展為很危險(xiǎn)的情況。有的會(huì)演變成向社會(huì)攻擊，馬加爵事件就是典型的例子；有的可能轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜?，比如自殘等；而前面所提到的病例就是向父母攻擊?

　　中國(guó)人一個(gè)傳統(tǒng)的教育觀念是“棍棒之下出孝子”，柏曉利認(rèn)為這是非常錯(cuò)誤的，“所有暴力的教育方式都不可取，家庭成員之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，通過(guò)溝通解決問(wèn)題，避免采用粗暴的方式”。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)會(huì)一些溝通技巧，為孩子創(chuàng)造一個(gè)平等、可以互相商量、但又不失父母權(quán)威的氛圍，讓孩子有話說(shuō)出來(lái)，而不是用暴力打回去。這種建立在合理關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子基礎(chǔ)上的權(quán)威，有利于幫助孩子形成關(guān)愛(ài)他人、尊敬他人的美德。