在門診中有時(shí)見(jiàn)到孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)明顯下降而由家長(zhǎng)帶來(lái)就診。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因很多，這其中大多數(shù)原因是孩子自身學(xué)習(xí)態(tài)度不佳、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、家庭教育方法不完善、方式不對(duì)以及學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境中存在不良因素、孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)能力較差等因素。但也有一小部分孩子是由于特殊原因造成的，就是兒童期精神分裂癥的早期癥狀，應(yīng)引起重視。

　　精神分裂癥是一種病因未明的精神病，具有特征性的思維、知覺(jué)、情感、行為等多方面的障礙。多在青壯年起病，一般無(wú)意識(shí)及智能障礙，病情多遷延。而在兒童少年期，因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完善，其觀察感知周圍事物的認(rèn)知能力還不如成人，思維尚不成熟，故兒童期精神分裂癥早期癥狀不一定是典型感知覺(jué)、思維障礙等極具特征的精神分裂癥癥狀，不一定會(huì)出現(xiàn)諸如：幻覺(jué)、妄想等癥狀，而是常常表現(xiàn)為性格行為方面的異常變化。這其中最常見(jiàn)的是學(xué)習(xí)生活上的變化，他們由原來(lái)學(xué)習(xí)努力自覺(jué)認(rèn)真，成績(jī)比較好，逐漸表現(xiàn)得不再認(rèn)真了，對(duì)學(xué)習(xí)馬虎了事，整日精神萎靡不振，注意力不集中。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降也毫不在乎，漠不關(guān)心，不求上進(jìn)。甚至不愿再去上學(xué)、逃學(xué)，在社會(huì)中游蕩，惹是生非。這時(shí)很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是孩子的道德品質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題，但在加強(qiáng)管教后收效甚微。逐漸地孩子的癥狀與成人類似了，出現(xiàn)了異常的言語(yǔ)行為以及思維、認(rèn)知、情感等方面的障礙。延誤了治療時(shí)機(jī)。

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　　所以，對(duì)于兒童少年期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降問(wèn)題應(yīng)予以足夠的重視，作為孩子的家長(zhǎng)最好能夠耐心細(xì)致地與孩子接觸交流，了結(jié)他們的思想動(dòng)態(tài)，仔細(xì)地尋找其中的原因。必要時(shí)求助于醫(yī)生，排除可能存在的精神疾病，抓住治療時(shí)機(jī)，及早地給予治療，改善預(yù)后。