小學(xué)生整體課業(yè)負(fù)擔(dān)還是偏重，尤其是學(xué)習(xí)存在困難的一小部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；各學(xué)科教師之間缺乏協(xié)調(diào)，有時(shí)一天的作業(yè)量顯得比較重。近日出爐的《閔行區(qū)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查報(bào)告》，除了直指過重課業(yè)負(fù)擔(dān)與教師、學(xué)生自己有關(guān)之外，還把板子打在了部分家長(zhǎng)身上。 78.21%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母經(jīng)常會(huì)另外布置作業(yè)，還要參加練琴、書法等培訓(xùn)班。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，六成以上家長(zhǎng)自主“加餐”為學(xué)生購(gòu)買教輔書，有的甚至多達(dá)9本。 　　

【調(diào)查問題一】課業(yè)負(fù)擔(dān)究竟有多重？ 　　

超半數(shù)學(xué)生回家完成作業(yè)需1小時(shí)以上 　　

現(xiàn)在讀小學(xué)的孩子究竟每天要做多少作業(yè)？花多長(zhǎng)時(shí)間完成？每天幾點(diǎn)鐘睡覺？閔行區(qū)的這份調(diào)查面向全區(qū)所有小學(xué)的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師，一至五年級(jí)部分學(xué)生、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，采用觀察、問卷、座談、訪談等方法進(jìn)行。 　　

從學(xué)科教師布置的作業(yè)量看，單科老師布置的作業(yè)負(fù)擔(dān)不算重，但是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科的作業(yè)量累加到學(xué)生身上，負(fù)擔(dān)就不輕了。調(diào)查顯示，還有個(gè)別教師單門學(xué)科布置的作業(yè)量超過1小時(shí)或1個(gè)半小時(shí)。 　　

至于學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，每天完成時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占48.29%，符合市教委要求。但是，問卷中超過一半的學(xué)生回家作業(yè)完成時(shí)間在1小時(shí)以上，甚至有21.09%的學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間達(dá)到及超過2小時(shí)。這個(gè)時(shí)間也與家長(zhǎng)回答、教師布置作業(yè)量、學(xué)生睡覺時(shí)間吻合。學(xué)生每天晚上睡覺的時(shí)間在晚上8時(shí)至9時(shí)之間的最多，占被調(diào)查者的63.62%，晚上10時(shí)以后睡覺的學(xué)生較少，占1.19%。 　　

【調(diào)查問題二】課業(yè)負(fù)擔(dān)為何重？ 　　

78.21%學(xué)生認(rèn)為主因是父母“加餐” 　　

在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為學(xué)生課業(yè)很重的比例數(shù)高于家長(zhǎng)與學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重與較重的達(dá)到51.79%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)的評(píng)價(jià)。相關(guān)人士分析，這主要是由于學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、能力不同，對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的主觀感受不同，而教師是對(duì)全班學(xué)生的整體客觀感受。角度也不同，學(xué)生與家長(zhǎng)主要從回家作業(yè)方面考慮；而教師則是對(duì)所有課業(yè)負(fù)擔(dān)(含回家作業(yè)和課堂作業(yè))總量的測(cè)評(píng)。