著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“批評(píng)不僅僅是一種手段，更應(yīng)該是一種藝術(shù)，一種智慧。”孩子犯錯(cuò)不可避免，批評(píng)深了，怕傷了孩子的自尊心；批評(píng)淺了，又怕孩子不當(dāng)回事。怎樣批評(píng)才能產(chǎn)生最佳的教育效果又不傷到孩子呢？早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，古人已經(jīng)在《黃帝內(nèi)經(jīng)育胎智慧》中提出了育子“七不責(zé)”的教育方法，這些老祖宗流傳下來的經(jīng)驗(yàn)與智慧，有很多值得我們借鑒的地方。

    當(dāng)眾不責(zé)

    近年來，“當(dāng)街讓孩子罰跪”、“逼兒子裸體游街”等當(dāng)眾懲罰孩子的新聞層出不窮。而“對(duì)眾不責(zé)”這一古訓(xùn)，正是告誡家長不要在大庭廣眾之下或當(dāng)著熟人的面訓(xùn)斥孩子。

    去年熱播的《爸爸去哪兒》中，石頭尿褲子后，一溜煙鉆進(jìn)了臥室。郭濤曬好褲子，開玩笑地問“這是誰的褲子”，石頭漲紅了臉：“哎呀，我知道了，你也不用一直說吧！”這一幕恰恰體現(xiàn)了發(fā)展心理學(xué)研究中“3~6歲的孩子已開始維護(hù)尊嚴(yán)”這一理論。

    孩子越小，心理上越需要家長保護(hù)。所以，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長應(yīng)尊重其感受與人格，盡量避免在他人面前訓(xùn)斥孩子，也不要將孩子的糗事當(dāng)笑料，反復(fù)說給別人聽。常讓孩子出丑，不僅會(huì)傷了孩子的自尊，更會(huì)使其不以為恥，習(xí)以為常，在無形中強(qiáng)化其錯(cuò)誤行為。

    此外，“對(duì)眾不責(zé)”并非姑息縱容，如果是原則性錯(cuò)誤，比如打小朋友、無故發(fā)脾氣等，家長應(yīng)馬上制止，并嚴(yán)肅但不嚴(yán)厲地告知這種行為不可容忍，并馬上將孩子帶到安靜的地方，及時(shí)幫他分清是非曲直。

    悲憂不責(zé)

    不少家長在孩子哭泣時(shí)會(huì)無奈、不安甚至厭倦、憤怒，但心理學(xué)研究顯示，哭泣是孩子愈合感情創(chuàng)傷的必要過程。此時(shí)，他的注意力完全集中于自己的感受，對(duì)四周事物以及告誡勸解全不在意。

    父母站在孩子身邊，他會(huì)感到在自己最困難的時(shí)候得到了支持。通過哭泣排除煩惱后，就可以精神煥發(fā)地面對(duì)生活。如果家長加以責(zé)備，孩子會(huì)覺得“雪上加霜”，陷入情緒低谷，變得自卑。家長要理解孩子對(duì)哭的需要。如孩子摔倒哭泣，只需摟著他，聽他哭。等他哭夠了，重新感到安全和自信時(shí)對(duì)他說，“你剛才摔倒的地方有水”就足夠了。孩子也能自信地回答：“下次我會(huì)小心一點(diǎn)。放心吧！” 

    飲食不責(zé) 

    吃飯時(shí)，小威順手把筷子插在米飯上。爸爸一巴掌把筷子拍掉，“不是告訴過你，筷子不可以插在米飯上嗎？”小威一癟嘴，哭了出來。

    中國青少年研究中心發(fā)布的“中國城市少年兒童生活習(xí)慣研究”結(jié)果顯示，超過一半的孩子在吃飯時(shí)挨過父母批評(píng)。隨著生活節(jié)奏加快，父母與孩子相處的時(shí)間越來越少。一日三餐，尤其是晚餐，成了一家人碰面的難得的機(jī)會(huì)?？吹交蛲蝗幌肫鸷⒆佑惺裁磫栴}，便“抓緊時(shí)間”教育。這不僅會(huì)影響孩子的食欲，導(dǎo)致脾胃虛弱，而且邊吃邊哭容易將食物誤吸入氣管里，引起嗆咳。此外，還會(huì)破壞寧靜的家庭時(shí)光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，造成心理壓抑，加深隔閡。

    所以，父母要把餐桌營造成交流感情的樂園，讓孩子回憶一天中愉快的經(jīng)歷，享受互相陪伴的樂趣。如果孩子犯錯(cuò)誤，家長有話要說，可在飯后找時(shí)間，慢慢教育引導(dǎo)。

仲景牌六味地黃丸，滋陰補(bǔ)腎。用于頭暈耳鳴、腰膝酸軟、遺精盜汗。

    疾病不責(zé)

    6歲的洋洋一連三天高燒不退，媽媽急得不得了，帶他去打針?？舍樳€沒有扎進(jìn)去，洋洋就大哭起來。媽媽心煩意亂地說：“哭什么！一點(diǎn)都不像男子漢，媽媽都替你丟臉！”

    生病是孩子最脆弱的時(shí)候，更需要父母的關(guān)愛和溫暖。若此時(shí)責(zé)罵他，哪怕是出于心疼，都會(huì)讓他更悲傷，影響康復(fù)。所以，不管陪孩子看病時(shí)多著急，家長都要給孩子最大的包容和關(guān)愛，不可因小事責(zé)備孩子。此時(shí)，家長不妨從另一個(gè)角度，實(shí)施“感同身受”教育，比如，可以趁機(jī)給孩子灌輸生病的具象概念：“生病就是這樣的感覺，疼痛、無力、吃不下飯……”還可以強(qiáng)化孩子的健康觀念：“生病了就不能吃好吃的，不能玩玩具，不能出去跟好朋友玩，你看弟弟，他沒有生病，玩得多開心。所以，以后要好好照顧自己，讓自己少生病。”

    愧悔不責(zé)

    媽媽帶小天到小姨家做客。小天和妹妹玩著玩著，一把將她推倒。妹妹哭著跟幾位大人告狀，小天也跟過來，滿臉內(nèi)疚地說：“小姨，媽媽，我不該推妹妹，對(duì)不起。”但媽媽卻有點(diǎn)抹不開面子：“知道不該推還推，等我回家收拾你！”

    有些孩子智商和情商都很高，在交往中很會(huì)照顧人，也非常懂事。但畢竟心智發(fā)育尚不成熟，難免頭腦一熱做錯(cuò)事。他們此時(shí)已經(jīng)很內(nèi)疚了，也會(huì)主動(dòng)道歉，可家長如果不依不饒，繼續(xù)批評(píng)訓(xùn)斥，就會(huì)挫傷孩子的自尊心，給孩子一種道不道歉都要挨罵的體驗(yàn)，可能產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。美國兒童心理學(xué)家詹姆斯·杜布森博士說：“有干百種方法可以讓孩子失去自尊心，但重塑自尊卻是一個(gè)緩慢而困難的過程。”聰明的家長會(huì)及時(shí)表揚(yáng)孩子知錯(cuò)就改，同時(shí)也簡單地強(qiáng)調(diào)類似的錯(cuò)誤不可再犯。這樣會(huì)消除孩子的內(nèi)疚感，感受到父母無條件的愛，態(tài)度更加積極樂觀。

    歡慶不責(zé)

    鵬程被選上班長，爸爸媽媽請(qǐng)朋友們下館子慶祝。孩子被眾人一通表揚(yáng)，有點(diǎn)飄飄然，行為失態(tài)。這時(shí)，爸爸突然臉色大變：“不準(zhǔn)跟叔叔沒大沒??！當(dāng)上班長就了不起？”在孩子特別高興時(shí)，父母突然嚴(yán)厲的責(zé)備會(huì)使孩子的情緒產(chǎn)生巨大波動(dòng)。著名教育專家關(guān)鴻羽教授指出，批評(píng)是一種負(fù)強(qiáng)化法，批評(píng)的時(shí)機(jī)不對(duì)，只能是“家長出了氣、孩子不服氣”，起不到效果。父母要正確對(duì)待孩子的成敗體驗(yàn)，在其獲得成績時(shí)予以表揚(yáng)。即使孩子此時(shí)犯了錯(cuò)，只要不是原則性的，就不要掃興。不妨輕描淡寫地提醒一下，或者裝作無意地把孩子拉過來，中止錯(cuò)誤行為。

    暮夜不責(zé)

    有些父母開完家長會(huì)，或下班知道孩子犯了錯(cuò)，回家便教育孩子，甚至逼其熬夜寫檢查。還有些父母，秉承教育孩子要有“時(shí)效性”這一信條，即使孩子晚上犯了錯(cuò)，也要事無巨細(xì)、一五一十地把道理說清楚，讓孩子明白自己的苦心。

    然而，睡前責(zé)備孩子，不僅會(huì)讓孩子的心理處于壓抑和緊張狀態(tài)，難以入睡，影響其體力與腦力的恢復(fù)，而且還會(huì)因睡眠不足而影響生長發(fā)育。因?yàn)樯L激素在入睡約2小時(shí)后分泌達(dá)到峰值，幾乎占到一天分泌量的一半。此外，孩子精力有限，雖想睡覺，但懾于家長的威嚴(yán)，也會(huì)說“聽見了”，其實(shí)“左耳進(jìn)，右耳出”，教育效果大打折扣。所以，如果孩子晚上犯錯(cuò)，家長不妨點(diǎn)到為止：嚴(yán)肅地跟孩子說明錯(cuò)誤的原因、性質(zhì)等，并告知“今天太晚了，先睡覺，睡前不妨自己反思一下”，切莫嘮叨。