1識(shí)字=開(kāi)發(fā)智力？

許多家長(zhǎng)都知道“智力開(kāi)發(fā)越早越好”，要早到什么程度，又該怎么開(kāi)發(fā)呢？

古代神童三歲識(shí)字，五歲作詩(shī)，七歲就能寫(xiě)一手好文章，但其實(shí)知識(shí)≠智力，相應(yīng)的，識(shí)字、學(xué)知識(shí)也并不等于開(kāi)發(fā)智力。

2學(xué)習(xí)能力＞知識(shí)

“智力開(kāi)發(fā)越早越好”這句話本身是沒(méi)有錯(cuò)的，寶寶的智力確實(shí)越早開(kāi)發(fā)越好，但不能忽視寶寶智力發(fā)展的規(guī)律。在寶寶生命的早期，正是不斷接受外部刺激、大腦神經(jīng)元聯(lián)結(jié)不斷發(fā)展的階段，讓寶寶過(guò)早辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會(huì)迫使寶寶使用較低層次的思考過(guò)程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。 

3不要把寶寶訓(xùn)練成機(jī)器

如果寶寶過(guò)早或單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，很可能導(dǎo)致大腦發(fā)育不平衡，使寶寶的可塑性大大降低。就像在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小狗一樣：當(dāng)數(shù)到3，小狗就會(huì)在地上打滾，它并不是真的會(huì)算數(shù)，只是在表演一項(xiàng)特技。這種訓(xùn)練不但無(wú)助于發(fā)展寶寶的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。

正如德國(guó)神經(jīng)化學(xué)專(zhuān)家托馬斯·蘇德霍夫所說(shuō)：“不要把寶寶訓(xùn)練成機(jī)器?！?/p>

4圖畫(huà)為主

其實(shí)，寶寶的閱讀與成人的閱讀不同，成人以文字為主，寶寶以圖畫(huà)為主。學(xué)齡前兒童是先閱讀，再慢慢地識(shí)字，過(guò)早將注意力放在識(shí)字上對(duì)寶寶思維能力的發(fā)展是有害的。識(shí)字不是3歲以下寶寶的主要任務(wù)，在陪伴寶寶閱讀的過(guò)程中，要培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣，對(duì)畫(huà)面的觀察力、理解力和想象力。