近年來，放眼全國，名校優(yōu)秀學生的心理脆弱，已釀成不少離家出走、自殘和自殺悲劇。為什么這些平時讓家長們引以為傲的孩子，會選擇極端方式逃避和解脫？孩子的“玻璃心”一觸即碎，留給學校諸多反思，留給社會許多警醒。

　　孩子心理脆弱，已成為一個顯性的社會問題。上海市精神衛(wèi)生中心杜亞松教授提供的數據表明，上世紀80年代前，到精神衛(wèi)生中心就診的孩子多是多動癥之類，情緒問題很少。但到90年代，因情緒問題就診者已達四分之一，最近幾年已接近三分之一。經常有孩子傾訴情緒低落、焦慮，甚至出現自殺念頭等。據統(tǒng)計，全國中小學生中，超過20%的孩子，在心理健康方面不同程度地存在問題。

　　孩子多有一顆“玻璃心”，與獨生子女從小的成長環(huán)境密不可分。國外一項研究表明，在多子女家庭中，爭寵、沖突、妥協(xié)、平衡等社會經驗，絕大部分源于兄弟姐妹間相處的學習。從小得、失、成、敗俱有的體驗，在很大程度上健全了孩子的心智。但當下，多數中國家庭都只有一個孩子，很多孩子獨享一個家庭中所有的資源，從小基本上是有求必應，很少有受挫折的機會和體驗。因此，來到學校和社會中，一旦碰壁，很容易“被傷害”。

    每個家庭只有一個孩子，同時意味著家庭所有的希望也全部寄托在這一個孩子身上。高期望勢必帶來高壓力，很多孩子從小背著這樣的心理包袱。孩子的負面情緒和壓力過大，多源于家長和學校的期望值過高。一旦覺得自己再怎么努力也無力達到父母、祖父母的期望時，就容易走極端。

　　當前學校和家庭衡量孩子是否成功，標準就是學習成績。這種“窄化”，讓考試成為不少孩子生命中無法承受之重?？鬃诱f過，人生而有異。有些孩子學習能力強，考試總分高；但很多孩子學習成績平平，在運動能力、唱歌，甚至動手干技術活方面卻有過人之處。但他們身上這些與高考和分數無關的“閃光點”并不“入流”，無法得到家長和老師的贊賞。

　　即便是學習成績優(yōu)異的孩子，同樣難以擺脫學習成績的壓力。而且，尖子生們在學習方面更加投入，自我期望值和自我要求更高，競爭壓力更大。如不少高中學校設立“創(chuàng)新班”選拔一流尖子生，“扎堆”競爭。對成績平平的孩子來說，能考進一所一本高校，已算幸運和成功；但對這些名高中的尖子生們，在強手如云的競爭中不斷給自己“加碼”，一半以上同學進國內外名校，如果自己考不進，就會覺得很失落，更容易心理失衡。

　　孩子心理脆弱正呈低齡化趨勢。醫(yī)治孩子“心病”，父母和老師觀念的改變，或許才是治本的“良藥”。關注孩子的身心健康，而不只是成績；關注孩子的興趣和專長，而不只是學習；幫孩子正確定位，而非人人都要爭一流。或許，只有成人心態(tài)平和，孩子才能擁有一顆堅強的心。