寶寶在兩三歲大時(shí)語(yǔ)言能力會(huì)有顯著發(fā)育，這會(huì)對(duì)他控制自己行為的能力有很大影響。能說(shuō)話，讓他更容易表達(dá)自己的需要，就不用總是用行動(dòng)來(lái)表達(dá)了。他也能用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)自己的行為，你也許會(huì)聽(tīng)到你2歲的寶寶在上樓梯的時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)“小心！”。在認(rèn)知方面，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開(kāi)始有對(duì)將來(lái)的意識(shí)和預(yù)見(jiàn)能力。比如說(shuō)，當(dāng)寶寶玩的時(shí)候，他會(huì)意識(shí)到等前一個(gè)孩子輪過(guò)后，自己就有機(jī)會(huì)玩想玩的玩具了。當(dāng)然，等到該別人玩的時(shí)候，你可能還是需要提醒他很快就會(huì)再輪到他玩了，以便孩子能應(yīng)對(duì)把玩具給別人后心里暫時(shí)的失落感。

　　在孩子的這個(gè)年齡段，你要充分利用他想做“大孩子”、想變得能干的愿望。表?yè)P(yáng)孩子的成熟行為（“你自己一個(gè)人就把積木都收好了，真棒！”）對(duì)他是很大的激勵(lì)。分散孩子的注意力則是另一個(gè)好方法。給孩子個(gè)事兒干，這樣能把他的注意力從破壞性行為中轉(zhuǎn)移開(kāi)，引導(dǎo)他去做更有意義的事。比如要是他想把筷籠里的筷子都倒出來(lái)，不妨讓他在餐桌上給每個(gè)人都放一雙筷子；如果他把自己的大衣扔在地上，可能他會(huì)很高興把衣服撿起來(lái)，并掛到“他的專用衣鉤”上。